大单元视角下学生问题意识的培养

——芳园西路小学数学组第七次教研活动

陶行知先生曾说过:“发明千千万 ,起点在-问。”科学史上每一项重大发现都是从问题开始的:牛顿发现万有引力是从“苹果为什么落地”这一问题开始的。心理学研究表明:学生思维活动是从问题开始的,在解决问题中得到发展。可见,在数学教学中,引导学生提问题,并让他们自己去探索解决问题,意义十分重大。

在课程改革的背景下,老师们都十分注重培养学生的问题意识,但如何激活学生的提问意识,提高问题的质量？南京市芳园西路小学数学教师于2023年12月7日于录播教室进行问题意识培养的研讨活动。

这一主题引发了老师们的激烈的回应和讨论，并通过讨论研究得出了一下方法能够激发学生和老师的问题意识。

首先要创造良好的环境，让学生敢于提问。其次要创设贴近生活的情境，让学生乐于提问。还要给足孩子思考的时间，让孩子能问。最后要转变方法，老师在课堂中可以多尝试设置有意义的探究活动，激发学生的问题意识。

通过本次教研活动，老师们也豁然开朗，相互学习，得到了许多实质性的建议。