“教”与“研”携手并进

2022年6月14日，芳园西路小的全体语文教师齐聚五楼小会议室共同研讨语文第21课《小壁虎借尾巴》。

首先是授课教师老师对本课进行了教材分析。《小壁虎借尾巴》是统编版小学语文一年级下册第21课。这是一篇科普童话，课文通过讲小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，说明了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的不同特点，揭示了“动物尾巴都有用”的道理。随后，依据教材授课教师拟定了教学目标和本课的教学重点。

其次是教研组的老师们根据授课教师所制定的教学目标，重难点和教学设计进行研讨，提出各自有建设性的建议。同组的庄老师指出PPT制作中的第二张出示小壁虎进而学习“墙壁”这两个字的设计很巧妙，但是其中的动画效果应该要有生字和偏旁的区别，这样对比明显，对于学生的记忆会更加深刻。柏老师指出第一板块是识字，读通课文。认识生字全部放在第一个板块，虽然是随文识字，但是应该尽量做到所有的生字在第一板块就解决了，这样有利于后面板块的学习。潘老师也指出了写字教学中的书写生字部分，“爬”字的教学设计很巧妙，但是四个字分开教学容易分散学生的注意力，根据本课的特点，应该集中在一起会比较好。

最后是张主任对本次教研做总结。张主任肯定了组员们提出的宝贵意见，并在此基础上指出，目标化教学，板块化设计的重要性。目标明确，板块设计要清晰。例如，根据本课的教学设计，第一个板块设计识字，第二板块设计朗读，第三个板块设计写字教学，这样板块设计就很明确清楚。第二板块的朗读教学以问题为导向，引导学生思考，朗读。但是应该要注意本课是本册中的一篇没有注音的课文，要有充分的时间让学生读，再有是指导学习过程中，文中的第二、三、四自然段结构相似，可以不必逐段教学，可以细细学习第一部分，后面两段可以放手让学生自学，这样既是考查学习前面所学的效果又有助于学生自学能力的提升。

最后授课教师根据教研组老师们提出的宝贵进行再次修改整理，给大家展示了一堂有质量且有语文味的教学。