教研聚合力 备课促成长

 5月10日下午，南京市芳园西路小学全体语文老师齐聚五楼小会议室共同研讨目标化教学并集体备课《荷叶圆圆》。

首先，张主任对目标化教学进行阐述并提出要求。本学期，落实“三级目标，层次落实，及时反馈”的备课思路，并在教案中具体体现。目标化具体体现为以下四个方向性的目标。

1.三级目标，层层下达：精心研读课标和教材，精准定位每课目标，尽可能精简，抓大放小，一课一得。

2.板块设计，目标明确：备课中，教学设计不再以流线式呈现，不再以教师教学语言贯穿，不再以教学内容构建，而是以目标落实为出发点，整合教材内容，创新设计为不同板块，每个板块写清楚要承载落实的分项目标，把分课时的目标全部呈现在几个板块中，以此有效落实教学任务。

  3.目标牵引，践行可见：在教学过程中，每个板块、每个环节都要标注行动目标，要求把课时中的三级分项目标的每次落实都标注在大小教学环节标题旁，使目标引领课堂教学行为，每次行动都有原因，从而清清楚楚地教学，扎扎实实落实目标。

  4.目标反馈，显性可测：教学设计中，不仅要有如何引领学生学习的环节，也要有反馈检测每个分项目标的环节。课堂上目标落实分三次可见可测，第一次是落实在板块环节中（板块题目中可见），第二次是在每个具体教学环节中（小步骤可见），第三次是在课后练习和检测中，清晰可见。边教学边检测，把教学与反馈有机融合在一起，课后，把针对学生对每个分项目标的达成情况进行统计、评价，用表格方式呈现，基于此进行研讨反思，作为进一步改进课堂教学的起点。每个单元进行学习目标反馈，检测课堂教学的效果。

接着，语文组根据三级目标共同研讨《荷叶圆圆》，根据目标化教学体系的建构与要求，老师们提出了在本课教学中的设想和在平时教学中遇到的困惑。各位老师通过目标教学化教学建构的学习，更加明确了今后课堂把握的方向。

通过此次的集体备课活动，老师们互动研讨，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，分享自己的教学经验，纠正不足之处，认真做好备课活动，让我们这支教师团队变得更加成熟化和专业化。